EVVO – učíme se rozumět světu, ve kterém žijeme

Možná jste už někdy narazili na zkratku EVVO a říkali si, co vlastně znamená. Skrývá se za ní environmentální vzdělávání, výchova a osvěta.

Zní to možná trochu složitě, ale její smysl je velmi praktický: učit děti vnímat svět kolem sebe, rozumět mu a přemýšlet o tom, jak jej svým každodenním jednáním ovlivňujeme.

Nejde tedy jen o třídění odpadu, sázení stromů nebo úklid přírody. EVVO je mnohem širší.

Pomáhá dětem hledat odpovědi na otázky:

Odkud pochází voda, kterou používáme? Proč je důležité neplýtvat? Co se děje s věcmi, které vyhodíme? Jak naše rozhodnutí ovlivňují přírodu i ostatní lidi? Co můžeme změnit ve škole, doma nebo ve svém okolí? A jak poznáme, že naše řešení opravdu dává smysl?

EVVO není jeden školní předmět

Environmentální vzdělávání se přirozeně propojuje s různými oblastmi výuky.

V přírodovědných předmětech děti poznávají přírodu, krajinu, organismy, vodu, půdu nebo změny klimatu. V zeměpisu sledují vztahy mezi člověkem a prostředím. V matematice mohou pracovat s údaji o spotřebě vody, energie nebo množství odpadu. V češtině vyhledávají informace, formulují své názory a učí se o nich diskutovat. V pracovních činnostech, výtvarné výchově nebo při projektech mohou své nápady převádět do skutečnosti.

A právě v tom je síla EVVO – propojuje poznávání s reálným životem.

V současném pojetí základního vzdělávání se tato oblast ještě více spojuje s tématem udržitelnosti. Děti se učí chápat, že životní prostředí nesouvisí pouze s přírodou, ale také s tím, jak žijeme, nakupujeme, cestujeme, hospodaříme se zdroji, spolupracujeme a rozhodujeme se.

Nejde o to říkat dětem, co si mají myslet. Chceme je učit pozorovat, ptát se, ověřovat informace, hledat souvislosti, diskutovat a hledat možná řešení.

Od vědomostí k odpovědnosti

Smyslem EVVO není, aby žák dokázal pouze vyjmenovat druhy odpadu nebo správně definovat ekologický pojem.

Důležitější je, aby si postupně dokázal říci:

„Rozumím tomu, co se kolem mě děje. Dokážu přemýšlet o důsledcích svého jednání. A pokud vidím něco, co můžeme zlepšit, mohu se na změně podílet.“

Proto patří do environmentálního vzdělávání také samostatnost, spolupráce, odpovědnost, tvořivost a schopnost řešit problémy.

EVVO se odehrává i mimo vyučovací hodiny

Velkou část environmentální výchovy tvoří samotný život školy.

Jak třídíme odpad? Jak zacházíme s vodou a energií? Jak pečujeme o okolí školy? Kolik věcí zbytečně vyhazujeme? Dokážeme něco opravit nebo znovu využít? Mají žáci možnost přijít s vlastním nápadem?

Právě tady se z teorie stává zkušenost.

Součástí našeho přístupu proto budou také praktické činnosti, projekty, pobyt venku, pozorování přírody, spolupráce mezi třídami a práce Ekotýmu ve kterém mohou žáci sami přicházet s návrhy a podílet se na jejich uskutečnění.

A co rodiče?

Také rodina je důležitým partnerem.

Nečekáme, že všechny domácnosti budou žít stejně ani že budeme někomu určovat jediný „správný“ způsob života. Chceme ale společně podporovat děti v tom, aby se zajímaly o prostředí, ve kterém žijí, dokázaly o svých rozhodnutích přemýšlet a postupně přebíraly odpovědnost za věci, které mohou ovlivnit.

Někdy k tomu stačí opravdu málo – společně si něčeho všimnout, položit otázku, hledat odpověď a zkusit jeden malý krok.

Proč to všechno děláme?

Protože škola nepřipravuje děti pouze na další test nebo další ročník.

Připravuje je také na život ve světě, který se rychle mění.

Chceme, aby naši žáci dokázali porozumět souvislostem, spolupracovat, rozhodovat se odpovědně a věřit, že má smysl pečovat o místo, ve kterém žijí.

Malé změny nemusí změnit celý svět. Mohou ale změnit naši školu, naše okolí a způsob, jakým o světě přemýšlíme. A právě tam EVVO začíná.

Malé změny nemusí změnit celý svět. Mohou ale změnit naši školu, naše okolí a způsob, jakým o světě přemýšlíme. A právě tam EVVO začíná