Podpora nadaných a mimořádně nadaných žáků

ŠPP – Nasloucháme. Podporujeme. Společně rosteme.

Nadání se může projevovat různými způsoby a v různých oblastech. Některý žák vyniká ve více předmětech, jiný má mimořádně rozvinuté schopnosti jen v určité oblasti. Úkolem školy je vytvářet podmínky, aby žák mohl svůj potenciál rozvíjet přiměřeně svému věku, možnostem a vzdělávacím potřebám.

Podpora nadaných žáků nemusí znamenat oddělené vzdělávání ani mimořádný režim. Ve většině případů začíná vhodným přizpůsobením běžné výuky a nabídkou podnětů, které žáka přiměřeně rozvíjejí.

Jak se může nadání ve škole projevovat?

· rychlé porozumění novému učivu a schopnost využívat souvislosti,

· hluboký nebo dlouhodobý zájem o určité téma,

· potřeba náročnějších úloh nebo větší samostatnosti,

· originální řešení, tvořivost a neobvyklé otázky,

· výrazné schopnosti v jazykové, matematické, přírodovědné, technické, umělecké, pohybové nebo jiné oblasti,

· výrazně nerovnoměrný profil schopností – žák může být velmi silný v jedné oblasti a současně potřebovat podporu v jiné.

Samotný dobrý prospěch není jediným znakem nadání. Stejně tak nadaný žák nemusí být úspěšný ve všech předmětech ani vždy podávat vysoký výkon.

Jakou podporu může škola nabídnout?

· diferenciaci úkolů a nabídku náročnějších nebo rozšiřujících zadání,

· prohlubování učiva a práci s tématy nad rámec běžného procvičování,

· samostatné úkoly, projekty, badatelské činnosti a práci s různými zdroji,

· větší prostor pro vlastní postup, tvořivost, argumentaci a prezentaci výsledků,

· zapojení do soutěží, olympiád, projektů nebo dalších vzdělávacích aktivit podle zájmu žáka a možností školy,

· individuální konzultace s vyučujícím a podle potřeby zapojení členů školního poradenského pracoviště,

· průběžné vyhodnocování, zda zvolená podpora žáka skutečně rozvíjí a současně jej nepřetěžuje.

Rozsah a forma podpory se vždy volí individuálně podle konkrétního žáka, charakteru jeho nadání a reálných organizačních možností školy.

Nadaný a mimořádně nadaný žák – jaký je rozdíl?

Škola může na základě pedagogického pozorování, výsledků práce, rozhovorů se žákem a zákonnými zástupci rozpoznat, že žák potřebuje náročnější nebo jinak zaměřenou podporu. Takovou podporu může v přiměřeném rozsahu nastavovat přímo ve výuce.

Pokud projevy nadání vyžadují systematičtější podporu nebo je potřeba odborně posoudit mimořádné nadání a vzdělávací potřeby žáka, může škola zákonným zástupcům doporučit využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení. Zjišťování mimořádného nadání včetně vzdělávacích potřeb žáka provádí školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou.

Podpůrná opatření a IVP

Škola podle školního řádu vytváří podmínky k co největšímu využití potenciálu každého žáka s ohledem na jeho individuální možnosti a zajišťuje stanovená podpůrná opatření pro podporu nadání v rozsahu odpovídajícím vzdělávacím potřebám žáka.

· Podpora může začít běžnou diferenciací a obohacováním výuky.

· Je-li potřeba další odborné posouzení nebo vyšší míra podpory, škola spolupracuje se školským poradenským zařízením.

· Individuální vzdělávací plán (IVP) není automatickou součástí podpory nadaného žáka. U mimořádně nadaného žáka může být využit, pokud je to s ohledem na jeho vzdělávací potřeby vhodné a jsou splněny podmínky stanovené právními předpisy.

· Případné rozšíření obsahu vzdělávání, účast na výuce ve vyšším ročníku, vytváření skupin nebo jiné organizační úpravy se posuzují individuálně a uskutečňují se pouze tehdy, jsou-li vhodné a organizačně možné.

Hodnocení nadaného žáka

Nadaný žák je hodnocen podle pravidel stanovených školním řádem. Hodnocení vychází z cílů vzdělávání, probraného a procvičeného učiva a z podkladů, které učitel získává průběžně. Náročnější nebo rozšiřující úkoly slouží především k rozvoji potenciálu žáka a k poskytování zpětné vazby.

Při podpoře nadání škola sleduje nejen dosažené výsledky, ale také osobní pokrok, způsob řešení úloh, samostatnost, tvořivost a schopnost pracovat s informacemi, v souladu s pravidly hodnocení školy.

Nadání může být spojeno i s obtížemi

Nadání nevylučuje specifické vzdělávací potřeby, obtíže v pozornosti, učení, sociální oblasti nebo psychickou zátěž. Pokud se u žáka současně objevuje výrazné nadání a jiné obtíže, škola se snaží podporovat obě oblasti a podle potřeby zapojuje školní poradenské pracoviště nebo školské poradenské zařízení.

Spolupráce s rodiči

Zákonní zástupci jsou důležitými partnery školy. Jejich informace o zájmech, dlouhodobých aktivitách a způsobu práce dítěte mohou škole pomoci lépe porozumět jeho potřebám. Současně škola sdílí vlastní pedagogická pozorování a společně s rodinou hledá podporu, která je pro žáka přiměřená a dlouhodobě zvládnutelná.

Na koho se obrátit?

Pokud máte za to, že dítě potřebuje ve výuce více podnětů nebo vykazuje výrazné nadání v určité oblasti, obraťte se nejprve na třídního učitele nebo příslušného vyučujícího. Podle potřeby může být zapojena výchovná poradkyně, speciální pedagog, školní psycholog nebo další člen školního poradenského pracoviště. Společně vyhodnotíme situaci a domluvíme další postup.

ŠPP – Nasloucháme. Podporujeme. Společně rosteme.